家庭教育指导师服务周到「银川市心理咨询师」

什么是心理咨询师？?银川心理咨询师家庭教育指导师

 什么是心理咨询师？

    “心理咨询师是帮助咨询者处理各种心理健康问题的人。

     心理咨询一般、首要的目标,是身心健康人群或存有心理健康问题的人群。身心健康人群会应对很多家中、就业、上学、***情绪、、社会发展融入等问题,她们会希望作出理想化的挑选,顺利地享受人生道路的每个环节,求取本身工作能力的较大充分发挥和寻找日常生活的优良品质。

     心理咨询师可以从心理学的视角,给予合理的发展趋势资询,得出对应的协助。” 

     银川市心理辅导研究会服务宗旨:协助提高心理咨询师行业规范，开展心理咨询学术研讨会及科研主题活动，搭建心理咨询综合服务平台，为诸多精英团队企业及个体户产生技术性，的心理咨询与整治服务类型。

心理咨询师和心理医生一样吗？区别在哪里？银川心理咨询家庭教育指导师

    心理咨询师和心理医生一样吗？区别在哪里？

   近几年来伴随着经济发展文化的迅猛发展，愈来愈多的热门职业发生在大家眼里，心理咨询师也是在其中一类。很多人常常把心理咨询师和心理医生二者搞混，那麼心理咨询师和心理医生一样吗？二者区别又在哪儿？不要着急，循墨学习网我来对你说。

  心理咨询师和心理医生是一样的吗

  心理咨询师和心理医生二者虽说全是从业身心健康的相应工作中，而且都是会立即应对各种有心理健康问题的工作人员，可是，无论从工作内容，等级验证，工作中目标这些层面看来，心理咨询师和心理医生全是不一样的。

  心理咨询师和心理医生的区别

区别一：所在单位不一样，一般来说，心理咨询师大部分在相应的***或是是身心健康个人工作室就职，或是从业做兼职；而心理医生一般的工作中详细地址是去***，*** 或是是有关的***设备科。

区别二：內容和特性不一样，心理咨询师关键学习培训的內容是社会心理学，在工作中之中主要是解决一些心理扭曲的社会发展工作人员或者必须心理状态作用的人，归属于一种社会化服务类工作中。而心理医生学习培训的是一般学及其精神***和社会心理学，她们所面临的多是心理状态或者精神实质上明确发生病症的患者。 

区别三：等级验证的管理体系不一样，心理咨询师的等级验证是由其所就职的***来开展鉴定的，一般分成五级，各自为：初中级咨询师，初级咨询师，高級咨询师，杰出咨询师，总裁咨询师。而心理医生的定是由***来开展的，鉴定的是技术的***职称，分成：初中级（医士，医生/医师），初级（主任医师），副职称（副主任医师），正（主任医生）。

    银川心理咨询师研究会，创立于2015年2月初，由甘肃中国东方乙管理有限责任公司结集甘肃心理咨询师、社会心理学工作人员和社会心理学科学研究、课堂教学和发烧友等企业及本人自行结为的学术研究社会团体。

?心理咨询师都具备哪些职业要求？银川心理咨询师家庭教育指导师

心理咨询师都具备哪些职业要求？

银川心理咨询师职业道德规范介绍如下:

1、心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、信仰、价值观等任何因素求助者。

2、心理咨询师在咨询关系建立以前，必须让求助者了解心理工作的性质和特点，这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务。

3、心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的***进行讨论并达成一致建议，必要时还要达成书面协议。

4、心理咨询师不得和求助者建立咨询以外的其他关系，尽量避免双重关系，更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不能对异性有非礼的言行。

5、当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者做出明确的说明，并且本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或者医师。

6、心理咨询师要始终严格遵守保密的原则。

    银川心理咨询师协会，创立于2015年2月初，由宁夏中国东方乙管理有限责任公司结集宁夏心理咨询师，心理学工作人员和心理学科学研究，课堂教学和发烧友等单位及本人自行在一起的学术研究社会团体。

     协会占地总面积505㎡，现有着***二级心理咨询师40名，***三级心理咨询师300多位，宁夏心理辅导vip会员近千名。这种心理咨询师绝大多数分布在文化教育，诊疗和公检法等单位。银川心理辅导协会服务宗旨:帮助提升心理咨询师行业规范，进行心理咨询学术论坛及科学研究主题活动，构建心理咨询服务平台，为众多团队单位及个体工商户带来技术，的心理咨询与治理服务项目。

心理辅导行为改变的基本方法?银川心理辅导家庭教育指导师

心理辅导行为改变的基本方法

    1.加强法 某一个个人行为产生后，紧跟着一个加强刺激，进而提升该个人行为发生的頻率。例如，一个大学生害怕同老师讲话，学习上碰到了常见问题也没有什么勇气向老师请教，当他一旦勇于积极向老师请教，老师就给与夸奖，并细心解决问题，进而提高这一学员积极向老师请教的个人行为。 

    2.代币奖励法 代币总是一种代表性加强物。如图章、大***、小纸条等都可以做为代币总。代币奖励法即当学员做出所希望的优良个人行为后，老师发送给代币总做为加强物。例如：某堂课小明主要表现的比较好，教导主任奖赏给小明一朵大***，奖赏其优良的课堂教学个人行为，即是代币奖励法。代币奖励法的益处就取决于，学员不易造成饱腹感。 

    3.行为塑造法 个人行为营造指根据进一步强化慢慢趋于总体目标的反映，来产生某类较繁杂的个人行为。例如：某青少年个人行为欠佳，吸烟、嗜酒、针对在学习上也不足积极主动，运用行为塑造法，我们可以先去更改青少年吸烟的个人行为，当青少年戒除吸烟的方式时，给与奖赏;再去更改青少年嗜酒的个人行为，当嗜酒的个人行为更改后，再度给与奖赏;终更改少年儿童欠佳读书习惯，塑造其对培训的兴趣爱好。整个过程是对一个繁杂个人行为的营造。 

    4.法 根据展现学习榜样，促进学员向榜样学习。如根据播放视频人物角色的个人事迹，激发学员对楷模的敬慕之情，从而向榜样学习，做出优良的个人行为。

       银川心里咨询师研究会，创立于2015年2月初，由甘肃中国东方乙管理有限责任公司结集甘肃心里咨询师、社会心理学工作人员和社会心理学科学研究、课堂教学和发烧友等企业及本人自行结为的学术研究社会团体。